Обучение во 2 классе по учебнику Математика. Программа. Методические рекомендации. Поурочные разрабо

У нас вы можете скачать книгу Обучение во 2 классе по учебнику Математика. Программа. Методические рекомендации. Поурочные разрабо в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf!

Это передовые педагогические технологии, применение которых в сочетании с традиционной методикой преподавания гарантирует: Башмаков , Маргарита Геннадьевна Нефедова.

Контрольные и диагностические работы. Тесты и самостоятельные работы для текущего контроля. ФГОС Обучающие комплексные работы. Кац "Литературное чтение" Литературное чтение. Кац "Литературное чтение" Миронова Наталия Александровна. Вино, самогон, настойки, наливки. Коллекция лучших рецептов Вино, самогон, настойки, наливки. Коллекция лучших рецептов Пышнов И. Принц и нищий Принц и нищий Твен М.

Сердце Оххарона Отражение не меня. Слоны - умные животные. Их учат, и они всякую работу делают: Они даже гулять с детьми ходят и смотрят, чтобы детей никто не обидел. Прочитайте и скажите, можно ли утверждать, что здесь написан текст? Он состоит из трех предложений. Они связаны по смыслу.

Тема текста — слоны. Житков написал этот текст? Что хотел сказать автор этим текстом? Как вы думаете, что это такое? Работа по теме урока Упр. Поведешься с хорошим человеком, сам хорошему научишься. Это то главное, о чем хотел сказать автор. Влево наклонись, вправо наклонись, Вниз опустись, вверх поднимись.

А теперь чуть-чуть попрыгай, Влево, вправо наклонись И тихонечко садись. Муравей попал под дождь. Благодаря своей находчивости муравей спасся от дождя и попал домой. Проверьте, правильно ли вы их написали.

В сентябре созревают овощи и фрукты. Текст состоит из нескольких предложений, а здесь только одно предложение. Отвечают 2— 3 учащихся. Дети определяют основную мысль текста.

Это первый осенний месяц. Прочитайте его и спишите предложение, в котором заключена главная мысль текста. От ночного дождя разлилась голубая лужа. В ней купались скворны. Для них лужа - как озеро. Забрались они бесстрашно в середину, грудью падают на поду, крыльями взбивают ее, привзлетывают Брызги над лужей — фонтаном.

Скворцы так отчаянно пищат, что сразу можно понять: В каждом тексте есть главная мысль. Это то главное, о чемхотел сказать автор. Актуализация знаний Орфографическая минутка. Учитель показывает слово, дети — букву, которую нужно поставить. Безударные гласные, которые можно проверить, и безударные гласные, которые нужно запомнить.

Дети называют слова, которыеучшги в 1 классе. Зима — зимы, деревья — дерево, лиса — лисы. Свои рассказы читают 2—3 учащихся. На парте перед учениками 3 карточки с частями текста. Прочитайте и поставьте части так, чтобы получился текст. Не птица, а птичка, конечно, но мне она и тогда показалась птицей. Она очень внимательно посмотрела на меня. Глаза у нее карие, грудка серая — снизу светлее, сверху чуть темнее, а клюв с крючком.

И пестринки по бокам. Однажды у меня на окне появилась птица. Рассказывает, с чего история началась. Подводит итог, заканчивает рассказ. Какие задания нужно выполнить устно? Пожадничала, хотела отобрать кусок мяса у другой собаки. Собака увидела в воде свое отражение. Погонишься за чужим, свое потеряешь.

Дети читают части текста. Чтобы подготовить читателя к чтению. То главное, о чем хотел сказать автор. Писать каждую часть с красной строки. Не шелестит листна деревьев. Птицы улетают в теплые страны. Звери прячутся в норы. Скоро станет тихо и пусто. Не шелестит листва деревьев. Написать с красной строки. Пользуясь учебником, дети отвечают на вопросы в группах. Проверка — один человек из каждой группы дает ответ на один вопрос.

Текст, тема текста, главная мысль текста. Подчеркни зеленым карандашом начало. Красным карандашом подчеркни основную часть. Синим карандашом подчеркни концовку.

Мне очень нравится отдыхать в деревне у бабушки. Мы с бабушкой ходим в лес за земляникой и грибами. Целыми днями купаемся в речке с ребятами, ловим рыбу и играем в разные игры.

По вечерам мы с бабушкой читаем интересные книги. На будущее лето я обязательно поеду к бабушке в деревню. Планируемые результаты; учащиеся научатся самостоятельно анализировать слово и выбирать нужный вариант его написания.

Дети едут на дачу. Возле дачи есть роща и пруд. В пруду водятся щуки, ерши и караси. На доске выписаны слова из диктанта: Вот мы руки развели, Словно удивились. И друг другу до земли В пояс поклонились.

Наклонились, выпрямились, Наклонились, выпрямились. Ниже, ниже, не ленись, Поклонись и улыбнись. Используя слова для справок, дополните эту часть.

Они поливали растения, выдергивали сорняки. Как можно ее дополнить? Первого сентября дети собрали букет и подарили учительнице. Какие ошибки вы допустили?

Пропуск к замена букв. После выполнения работы над ошибками учащиеся берут контрольную карточку. Руки кверху поднимаем, А потом их опускаем, А потом их разведем И к себе скорей прижмем. А потом быстрей, быстрей, Хлопай,хлопай веселей. Продолжение работы по теме урока Индивидуальные задания Карточка 1. Жывет в реке щука. Там плавают лещи и ершы. Прячются рыбы от щюки. Она караулит свою добычю.

Составь предложения, чтобы получился текст. Используй слова для справок. Определи, сколько предложений в тексте. Спиши, правильно обозначая начало и конец предложений. Первая показывает номер строки, а вторая — номер столбца. Мягкий знак на конце слова. Назовите еще слова на эту орфограмму. Дети называют слова с мягким знаком на конце слова. Мягкий знак, мягкий знак — Без него нельзя никак! Без него не написать Тридцать, десять, Девять, пять. Вместо шесть получим шест, Вместо есть напишем ест, Станут пенками пеньки, Уголками — угольки.

Банька в банку превратится. Вот что может получиться, Если будем забывать Мягкий знак в словах писать. Если в слове есть мягкий знак, дети хлопают, если нет — топают. Составьте предложение с одним из слов. Слова связаны по смыслу, можно сказать, о ком или о чем говорится в предложении. Что записано в первой строке? Записаны через запятую, не объединены общим смыслом. Можно ли сказать, что это предложение? Слова не связаны по смыслу. Слова объединены общим смыслом. Запись начинается с большой буквы, в конце стоит точка.

Как вы понимаете смысл предложения? Укаждого человека естъместо, где онродился, живет. Написание какого слова мы должны запомнить сегодня на уроке? Поставьте ударение, подчеркните безударную гласную.

Отечество, место, где родился человек, а также страна, в которой он родился и гражданином которой считается. Как вы ее понимаете? Кто за Родину горой — Тот истинный герой. Безударная гласная в словах горой, герой, Родину. Написание буквы в словах герой, Родина нужно запомнить, проверяем орфограмму горой — горы.

Дети отвечают своими словами. Предложение — это слово или несколько слов, которые выражают законченную мысль. А сейчас мы с вами, дети, Улетаем на ракете.

На носки поднимись, А потом руки вниз. Раз, два, три, четыре — Вот летит ракета ввысь. Первое слово пишем с большой буквы, в конце ставим точку, вопросительный или восклицательный знак. Когда спокойно сообщаем о чем-либо. Я маковой крупинкой Упала на тропинку, Остановила пас, Закончила рассказ. В предложении о чем-то спрашивается.

На странице я стою. Согнут я всегда в дугу -Разогнуться не могу. Ссильным чувством срадостъю, огорчением, страхом и т. Работа по учебнику Упр.

Как быстро пролетело лето! Желтеют листья на деревьях. Дети находят еще два предложения. Учитель читает текст, дети цифрой записывают количество предложений в тексте.

Мы с папой были на рыбалке. Я поймал маленького леща. Мы будем варить уху. Слова, связанные между собой и выражающие законченную мысль. Задание 3 — подготовить ответ из 2—3 предложений. Вот м а,о я подру ш,ж ка Р,р оза, в ее руках б а,о льшая Р,р оза. Вот — начало предложения, село Высокое — название села, подружка Роза — имя.

Село — села, моя — мой, большая — больше. Учитель читает предложения, дети выписывают только те слова, которые всегда пишутся с большой буквы. У Коли собака Жучка. Город Киев стоит на реке Днепр.

Мы живем в России. На уроке мы найдем ответ на этот вопрос. Как составить из слов. Из слов первой группы. Осенний ветерок весело играет с листьями деревьев. Ветерок — уменьшительное, ласковое слово. Они не связаны между собой. Учащиеся называют свои варианты предложений, одно из предложений записывают в тетрадь.

Они не связаны по смыслу. Приставить кисти рук к голове — изобразить ушки. Зайке холодно стоять, Надо зайке поскакать. Вот так, вот так Надо зайке поскакать. Зайку волк испугал, Зайка тут же убежал. Закрепление изученного материала Упр. Слова нужно связать между собой. Рассматриваются все возможные варианты: Женя пригласил Сашу в театр на спектакль. Женя пригласила Сашу в театр на спектакль.

Саша пригласил Женю в театр на спектакль. Саша пригласила Женю в театр на спектакль. Ответить на вопросы письменно. Учитель показывает карточки со словами, дети показывают букву, которую нужно вставить. Писать словарные слова, списывать текст.

Что такое главные члены предложения? Признак подбора определите сами. Устно подберите слова к этой орфограмме. Предложение как семья, все слова в нем связаны и помогают друг другу лучше передать мысль.

Все слова в предложении. О каких членах предложения мы будем говорить на уроке? О главных членах предложения. Ответы на вопросы по учебнику. На зарядку, на зарядку, На зарядку становись! Начинаем бег на месте, Финиш метров через двести.

Раз, два, раз, два! В основе заключен главный смысл предложения, предложения без смысла не бывает. Взаимопроверка, сверка с образцом на доске. В предложении всегда есть основа. Слова, в которых заключен смысл предложения.

Продолжить текст, написав 2—3 предложения. Чем меньше слов, тем больше дров. Меньшеразговариваешь, больше выполнишь работы. Парные согласные на конце слова: Мягкий знак— показатель мягкости: Это орфограмма, опасное место.

Слышим не так, как пишем. Изображение какого-то предмета, сделанное карандашом, фломастерами, красками и т. Запомните, как пишутся эти слова.

Чем оно отличается оттого, которое мы написали? Появилось еще одно слово. Дети добавляют слова в предложение. Что такое второстепенные члены предложения. Паучок маленький, так называют ласково паука. Ответы на вопросы упражнения. Какое задание нужно выполнить устно? Второе и третье предложения учащиеся разбирают в парах.

Все слова в предложении, кроме основы. Поясняют и уточняют главные члены предложения. Составить и записать предложение со словом рисунок. Спишите, правильно обозначьте границы предложений. Аналогично разбирают остальные предложения.

У каждого члена предложения есть свое название. Сегодня на уроке мы узнаем, как называются главные члены предложения. Подле-жащее и сказуемое — главные члены предложения. Учиться находить основу предложения — подлежащее и сказуемое. Сказать, к какому предложению подходит каждая схема. Слова птицы и дети отвечают на вопрос кто? Слова летят и играют отвечают на вопрос что делают?.

В первом предложении говорится о ветре. Слово ветер отвечает на вопрос что?. Во втором предложении говорится о дожде. Слово дождь отвечает на вопрос что?. Слова дует и льет отвечают на вопрос что делает?. Без основы предложения не бывает.. Руки на поясе, наклон вперед, смотреть перед собой. О дожде в лесу. День, когда люди моются, ходят в баню. Найдите в них подлежащее и сказуемое, Образец разбора дает учитель. Второе предложение разбирает ученик.

Образец разбора Загремел веселый гром В этом предложении говорится о громе. Это подлежащее, подчеркиваем одной чертой. Это сказуемое, подчеркиваем двумя чертами,.

В траве стрекочут кузнечики. Летит зигзагами большая пестрая бабочка. Жук залез на травинку. Насекомые радуются лету и теплу. Зеленый цвет — я уже понял, как находить подлежащее и сказуемое. Красный цвет— я пока еще не понял, как находить подлежащее и сказуемое. Главные члены предложения называются подлежащим и сказуемым. Найти основу в последнем предложении. Что такое распространенные и нераспространенные предложения? По небу оравого Бегут мешки дырявые. И бывает иногда, Из мешков течет вода.

Хвостиком виляет, Зубаста, а не лает. Он высокий и пятнистый, С длинной, длинной шеей, И питается он листьями -Листьями деревьев. Через нос водица льется.

ЖИ—ШИ пиши с буквой И. ЧА—ЩА пиши с буквой А. ЧУ—ЩУпиши с буквой У. Одно состоит только из основы, а другое — из основы и второстепенных членов предложения. Дети самостоятельно выписывают эти предложения. Нераспространенные, потому что они состоят только из основы.

Распространенные, потому что в них, кроме основы, есть второстепенные члены предложения. Нет, слова не связаны по смыслу. Шаловливые лисятки под кустом играют в прятки. Если не знаете, как написать слово, спросите у учителя. Несколько учащихся зачитывают свои варианты. Дополнить предложение второстепенными членами письменно. Мягкий знак — хитрый знак: Не произнести его никак. Он не произносится, Но в слово часто просится.

Для обозначения мягкости согласных. Маленькая речка, Меньше ручейка. Плод круглой формы с дерева яблони. Поставьте ударение, подчеркните букву О. Что у них общего? Общая часть яблоч- и общее значение. Дети называют свои варианты, одно предложение записывают. Задавать вопросы к словам. У них одинаковая основа, но первое предложение нераспространенное, а второе распространенное. От слова яблоко какое? Поставить вопросы от слова к слову.

Для начала мы с тобой Крутим только головой. Корпусом вращаем тоже - Это мы, конечно, сможем. Повороты вправо и влево.

Напоследок потянулись, Вверх и в стороны прогнулись. Потягивания вверх и в стороны. От разминки раскраснелись И за парты снова сели. Докажите, что оно распространенное. Кроме главных членов, есть второстепенные. От какого слова ставим вопрос? Вам поможет подсказка в конце упражнения. На доске записаны слова. Желтая, сбрасывает, листья, березка. Круглое, румяное, Я расту на ветке.

Любят меня взрослые И маленькие детки. Безударная гласная О, которую нужно запомнить. Слова предлагают дети, учитель записывает на доске.

Фырчит, рычит, Ветки ломает, Пыль поднимает, Тебя с ног сбивает. Слышишь его, Да не видишь его. Она сделана из золота? Ее так называют по цвету листвы, которая становится желтой, красной. Бунина и представьте картину, которую он описывает.

Учитель читает стихотворение на фоне классической музыки. Ветер тихо клен качает, Вправо, влево наклоняет. Раз — наклон И два— наклон, Зашумел листвою клен. Дети отвечают на вопросы учебника. Значение каких слов вам непонятно? Расскажите его соседу, выслушайте его замечания. Дети записывают рассказ на черновике.

Слова, написание которых не знают, спрашивают у учителя. Несколько учащихся читают свои сочинения, учитель указывает на речевые ошибки и помогает их исправить. Наши пальчики сцепились, И тянулись, и крутились. Каждый хочет победить И награду получить. Дети сцепляют по очереди пальцы одной руки с пальцами другой и тянут. Пользуясь учебником, дети отвечают на вопросы в группах по 4 человека. Один ученик отвечает на один вопрос. Все ученики составляют свое предложение и записывают его в тетрадь.

Второй ученик отвечает на второй вопрос. Третий ученик рассказывает все о подлежащем. Четвертый ученик рассказывает все о сказуемом. Коллективно составляют два предложения в задании 4. Задания 5 и 6 учащиеся выполняют самостоятельно. У Веры жил кот Пушок. Кот был беленький и пушистый. Лапки и хноет серенькие. Пушок любил рыбу и мясо. Спал цветок и вдруг проснулся, Больше спать не захотел.

Шевельнулся, потянулся, Взвился вверх и полетел. Солнце утром лишь проснется, Бабочка кружит и вьется. У, козлик, Петька, Зины, живет. На, идет, она, речку. Козлик, бежит, ней, за. Мы шагаем друг за другом Лесом и зеленым лугом. Крылья пестрые мелькают, В поле бабочки летают. Раз, два, три, четыре, Полетели, закружились. Крыло, сломано, было, у него. Но, мы, Журкой, назвали. Журавля, весной, отпустили, мы. Что сегодня у вас получилось лучше, чем в прошлый раз?

Оцените свою работу на уроке. Чему учились на уроке? Исправлять ошибки, составлять текст. Там она сделала себе постельку. Только ходит и воет по лесу ныюдный Дописать в конце текста два-три пред-пожения. Что такое лексическое значение слова? Пушистый снег накрыл деревья. Пушистый — ШИ пиши с буквой И, снег — парные согласные на конце слова, деревья — разделительный мягкий знак. Береза - любимое дерево в России.

Так можно запомнить букву Е. Часто встречается в сказках. В русских сказках она воровка. Корова, так как это домашнее животное. Или сорока, так как это птица. Говорили, что оно обозначает. Дети читают названия групп и слова в них. Дети самостоятельно составляют и записывают предложение в тетрадь. О чем говорится в предложении? Несколько учащихся читают свои варианты.

То, что слово обозначает. Мы к лесной лужайке вышли, Поднимали ноги выше, Через кустики и кочки, Через ветви и пенечки. Кто из нас вот так шагал — Не споткнулся, не упал. Часть лопа-, от которой образованы эти слова. Травянистое растение с большими листьями и цветами с крючочками. Зеленый — хорошо понял. Желтый — почти все понял.

Красный — не понял. Каждое слово что-то обозначает. Флора саванн приспособлена к сухому климату. Мы не знаем значения всех слов. Обширные пространства, покрытые травяной растительностью с редко разбросанными деревьями и кустарниками. Погода, преобладающая в какой-либо местности. Значение всех слов знаем. Обратиться к взрослым —родителям, учителю и т. В нем объясняется значение многих слов. Руки на пояс поставьте сначала, Влево и вправо качайте плечами. Вы дотянулись мизинцем до пятки?

Если сумели - все в полном порядке. Болото — водоем с застоявшейся водой, почвой на поверхности воды. Клюква — болотная кислая ягода. Мох — невысокое растение, образующее сплошной покров. Моховая подушка — небольшое мягкое возвышение из мха.

Что представили, прочитав это слово? Почему получились разные представления? Общее название плодов многих растений. Учащиеся предлагают свои варианты. Нет, у этих слов разное значение.

Поднимите руку, если у вас возникли сомнения в правильности написания слов. Что такое однозначные и многозначные слова? А вместе — место оживленного движенья. Как назовете это стихотворение? Есть носы у журавлей, Есть носы у кораблей, Носик есть у чайника, Только очень маленький. Необычный зверь — носуха, У носухи нос до уха.

А огромный носорог Вместо носа носит рог. Нос у лешего сучком, А у свинки пятачком. Нос — клюв, нос — передняя часть корабля, нос — орган обоняния у человека и животных.

Прочитайте, на какой вопрос мы ответим на уроке. Они острые и тонкие, могут уколоть. Они похожи по внешнему виду. Они круглой формы и находятся вверху предмета. Похожи по внешнему виду. Слова, у которых несколько лексических значений. В каком значении употреблено слово? Несколько учащихся читают свои варианты предложений. Две веселые лягушки Ни минуты не сидят. Дети ставят на парту подушечки пальцев,. Одни слова имеют много значений, а другие — одно значение.

Звезда — 1 небесное тело; 2 — знаменитость звезда эстрады ; 3 — фигура пятиконечная звезда ; 4 — название морского животного морская звезда.

Игла — 1 швейная принадлежность; 2 любой предмет формы иглы и острый; 3 острый шпиль здания. Язык — 1 орган во рту; 2 металлический стержень в колоколе; 3 все, что имеет форму языка язык пламени ; 4 система звуков, слов, правил русский язык.

Автострада, тропка, шлях, путь, шаг, след, выси. Подай мне свежую газету. Слова бывают однозначные и многозначные. Чтобы мы могли точнее высказывать свои мысли. Что такое прямое и переносное значение многозначных слов? Учащиеся записывают текст под диктовку. Мы идем по густой сочной траве. На цветок села пчела. Изменить слово, чтобы безударная буква стала ударной. По траве — травы, цветы — цвет, шмели — шмель, пчела — пчелы.

Один предмет — много предметов. Нос — 1 орган обоняния; 2 передняя часть судна, самолета. Заяц — 1 зверек с длинными ушами; 2 безбилетный пассажир. Какого человека называют зайцем? Что такое прямое и переносное значение слова? Когда употребляют прямое, а когда переносное значение? Облака плавать не могут, их движение напоминает движение корабля по воде. Слово плывет здесь употреблено в прямом или переносном значении? В переносном, так как девушка не плыла по воде, а плавно двигалась.

Что обозначают эти выражения? Облако пыли — напоминает облако по форме; золотые руки — умелые, тяжелое наказание — сильное;работа стоит — не работают; заря горит — очень яркая. Если сочетание употреблено в переносном значении, вы просто сидите, если употреблено в прямом — делаете хлопок. Учащиеся читают свои предложения, класс проверяет правильность выполнения задания. О прямом и переносном значении многозначных слов. Задайте их сейчас, мы все вместе постараемся на них ответить.

Найти стихи со словами в переносном значении. Пришла поздняя осень в лесу стало скучно и холодно птицы улетели и теплые страны. Запишите текст, правильно оформляя начало и конец предложений. Каким словом можно заменить слово пришла? У слов наступила, началась, пришла близкие значения. Сегодня мы узнаем, как в русском языке называются слова, у которых Плизкие лексические значения. Какие слова обозначают одно и то же? Слова разные по написанию, но близкие по смыслу называются синонимами.

В русском языке существует словарь синонимов. Откройте его, посмотрите, какие слова в нем записаны. Видим, скачут по опушке Дне веселые лягушки. Прыг-скок, прыг-скок, Прыгать с пятки на носок.

Родина — место, где человек родился; мир — отсутствие войны; ловкий — обладающий физической сноровкой; разговаривать — общаться с кем-либо. Дети списывают любую группу слов. Это слова разные по написанию, но близкие по смыслу. Назовите отличия в лексическом значении слов каждой пары. Рисунок — это то, что нарисовали; узор — это рисунок, являющийся сочетанием линий, красок, теней; мчаться — очень быстро бежать; алый — ярко-красный цвет.

Какой вы представили себе осинку? Мерзнущую, ей очень холодно. Он использовал синонимы зябнет, дрожит, стынет, мерзнет. Это ласковое слово, автор жалеет ее. У осинки длинный че-реноку листа, и от небольшого ветра она дрожит, трепещет. Стынет на солнышке и в жару. Разные по написанию и близкие по смыслу. Речь становится более точной, эмоциональной. Все на вид красивые, прямо как с картинки. Делать гору, строить дом. Что проходит через горы, через долы и холмы, но сама не двигается?

Кто напишет его на доске? Учитель записывает слово на доске. Можно сказать до скорого свидания. У них противоположное значение. Петя пил чай ледяной И теперь лежит больной.

Если б пил компот сливовый, Был бы, как Степан, здоровый. Долго рисовала Даша Птиц оранжевой гуашью, Но имешался Дима в дело: Вышел в поле храбрый рыцарь, Может он с любым сразиться, А трусливого зайчонка Н апугает и девчонка.

Вася птичкам сыплет крошки. Жору все боятся кошки -Он гоняет их метлой. Вася - добрый, Жора — злой! Можно спрятать даже гору, А за низеньким, увы, Виден каждый пук травы. Сегодня на уроке мы узнаем, как называются слова с проти-иогюложным значением. За всю жизнь не сможет увидеть конца моря. Прочитай загадку, выпиши из нее в тетрадь пары слов-антонимов. Слова с противоположным значением. Найти и написать четыре по-г юницы, в которых есть антонимы.

Ласточка позвала других ласточек и выгнала стрижа. Влетел в гнездо стриж и сел. Что непонятно в задании? Если дождь не мелкий, то он крупный. У одного слова в разных сочетаниях слов могут быть разные антонимы.

Прочитайте, что вы написали. Сладкое яблоко — кислое яблоко. Сладкое лекарство — горькое лекарство. Раз, два, три — веселей шагайте. Раз, два, три — ноги поднимайте. Раз, два, три — потянитесь дружно. Раз, два, три - сели и привстали.

Раз, два, три — ручками похлопали. Раз, два, три — ножками потопали. Они похожи на зверя лисицу цветом. Лисички яркого цвета, как морковь. В серединке дрожит росинка. Весело смотрит стайка лисичек из зеленого мха. Очень толстый червячок Яблоку прогрыз бочок. С тонким он теперь соседом О скворцах ведет беседу. Нынче пасмурный день был. Глеб зонт взял, а Лев забыл. Лев весь мокрый, Глеб сухой!

Любопытный карапуз Изучал продуктов вкус, Но из всех запомнил только Сладкий торт и перец горький. Полный чемодан гордится, Что поедет за границу, Ну а старый и пустой В шкаф отправят на постой.