Лексикология английского языка / English Lexicology. Учебник Г. Б. Антрушина, О. В. Афанасьева, Н. Н

Indeed, a prominent linguist observed that if colloquialisms can be said to be wearing dressing-gowns and slippers, slang is wearing a perpetual foolish grin. The world of slang is inhabited by odd creatures indeed: All or most slang words are current words whose meanings have been metaphorically shifted. Each slang metaphor is rooted in a joke, but not in a kind or amusing joke. This is the criterion for distinguishing slang from colloquialisms: This is one of the common objections against slang: This objection is psychological.

There are also linguistic ones. McKnight notes that "originating as slang expressions often do, in an insensibility to the meaning of legitimate words, the use of slang checks an acquisition of a command over recognized modes of expression Fowler states that "as style is the great antiseptic, so slang is the great corrupting matter, it is perishable, and infects what is round it".

McKnight also notes that "no one capable of good speaking or good writing is likely to be harmed by the occasional employment of slang, provided that he is conscious of the fact For a number of reasons.

To be picturesque, arresting, striking and, above all, different from others. To avoid the tedium of outmoded hackneyed "common" words. To sound "modern" and "up-to-date". Nor are they put in so many words by those using slang on the conscious level.

But these are the main reasons for using slang as explained by modern psychologists and linguists. The circle of users of slang is more narrow than that of colloquialisms. It is mainly used by the young and uneducated. Fowler defines a dialect as "a variety of a language which prevails in a district, with local peculiarities of vocabulary, pronunciation and phrase". So dialects are regional forms of English. Standard English is defined by the Random House Dictionary as the English language as it is written and spoken by literate people in both formal and informal usage and that is universally current while incorporating regional differences.

Dialectal peculiarities, especially those of vocabulary, are constantly being incorporated into everyday colloquial speech or slang. From these levels they can be transferred into the common stock, i. Car, trolley, tram began as dialect words. A snobbish attitude to dialect on the part of certain educationalists and scholars has been deplored by a number of prominent linguists. In the following extract from The Good Companions by J.

Priestley, the outstanding English writer ingeniously and humorously reproduces his native Yorkshire dialect. The speakers are discussing a football match they have just watched. The author makes use of a number of dialect words and grammatical structures and, also, uses spelling to convey certain phonetic features of "broad Yorkshire".

You have to be careful in Bruddersford. Oakroyd made a number of noises with his tongue to show what he thought of them. Behave thi-sen, 10 Jess! What determines the choice of stylistically marked words in each particular situation?

What are the main kinds of informal words? Give a brief description of each group. What is the difference between colloquialisms and slang?

What are their common features? Illustrate your answer with examples. The italicized words and word-groups in the following extracts are informal. Look up any words yon do not know in your dictionary. Т h e Flower Girl Now you are talking! What call would a woman with that strength in her have to die of influenza?

What become of her new straw hat that should have come to me? Somebody pinched it; and what I say is, them as pinched it done her in. Oh, thats the new small talk. To do a person in means to kill them. Does that mean that some girl has picked you up? Palmer, if I ask you a straight question, will you please give me a straight answer? Is your mother divorced? That was what I had already gathered.

They seem to be lost without a brass rail to rest their dogs on. A young man, Freddie by name, had invited a pretty young girl April to a riverside picnic. April could not come and sent her little sister to keep Freddie company. It was naturally with something of a pang that Freddie tied the boat up at their destination.

The only living thing for miles around appeared to be an elderly horse which was taking a snack on the river-bank. They could have read Tennyson to each other till they were blue in the face, and not a squawk from a soul. Still, as the row had given him a nice appetite, he soon dismissed these wistful yearnings and started unpacking the luncheon-basket.

And at the end of about twenty minutes he felt that it would not be amiss to chat with his little guest. It suddenly struck Freddie as a little odd that with July only half over this child should be at large.

The summer holidays, as he remembered it, always used to start round about the first of August. One pig, that is to say. He belonged to Miss Maitland, the headmistress. Do you ever pretend to be people in books? I want to get to the bottom of this thing about the pig. I was playing William Tell. And the silly goop shook it off and started to eat it just as I was shooting, which spoiled my aim and I got him on the left ear.

So was Miss Maitland. Especially as I was supposed to be in disgrace at the time, because I had set the dormitory on fire the night before. What colour is her hair? Write out the informal words and word-groups which occur in the above passage and explain why you think the author uses so many of them. Read the following jokes.

Write out the informal words and word-groups and say whether they are colloquial, slang or dialect. A Yankee passenger in an English train was beguiling his fellow passengers with tall stories and remarked: This was too much for the burly Yorkshireman, who sat next to him. A driver and his family had gathered bluebells, primrose roots, budding twigs and so on from a country lane.

Just before they piled into the car to move off Father approached a farmer who was standing nearby and asked: Make up a dialogue using colloquial words from your lists and from the extracts given in the chapter.

In the first dialogue, two undergraduates are discussing why one of them has been expelled from his college. In the second dialogue, the parents of the dismissed student are wondering what to do with him.

Older people, as you remember, are apt to be less informal in their choice of words. Информация о дорожно-транспортных происшествиях, совершенных по вине водителей автотранспортных средств, принадлежащих владельцам лицензии за 6 месяцев года. Необходимость нашего сегодняшнего разговора назрела не сегодня, мы планировали встречу таким составом несколько позднее, но то, что случилось 12 июля Андрей Валерьевич Геласимов автор многих повестей и рассказ.

List of Authors Quoted In this book the reader will find the fundamentals of the word theory and of the main problems associated with English vocabulary, its characteristics and subdivisions. Each chapter contains both theory and exercises for seminar and independent work.

The book is intended for English language students at Pedagogical Universities 3d and 4th years of studies taking the course of English lexicology and fully meets the requirements of the programme in the subject. This book is the first attempt to embrace both the theory and practical exercises in the one volume, the two parts being integrated.

The authors tried to establish links between the theory of lexicology and the reality of living speech, on the one hand, and the languagelearning and language-teaching process, on the other, never losing sight of the fact that the. The authors tried to present the material in an easy and comprehensible style and, at the same time, to meet the reader on the level of a half-informal talk.

With the view of making the book more vivid and interesting, we have introduced extracts from humorous authors, numerous jokes and anecdotes and extracts from books by outstanding writers, aiming to show how different lexicological phenomena are used for stylistic purposes.

Theory and exercises to Ch. Antrushina, exercises to Introduction and Ch. Afanasyeva and to Ch. The authors wish to acknowledge the considerable assistance af-.

We are also sincerely grateful to our colleagues at the Pyatigorsk and Irkutsk Institutes of Foreign Languages and at the Pedagogical Institute of Ekaterinburg who read the book in manuscript and made valuable suggestions. These famous lines reflect one of the fundamental problems of linguistic research: Is there any direct connection between a word and the object it represents? Could a rose have been called by "any other name" as Juliet says?

These and similar questions are answered by lexicological research. Lexicology, a branch of linguistics, is the study of words. For some people studying words may seem uninteresting. But if studied properly, it may well prove just as exciting and novel as unearthing the mysteries of Outer Space.

It is significant that many scholars have attempted to define the word as a linguistic phenomenon. Yet none of the definitions can be considered totally satisfactory in all aspects. It is equally surprising that, despite all the achievements of modern science, certain essential aspects of the nature of the word still escape us. Nor do we fully understand the phenomenon called "language", of which the word is a fundamental unit.

We do not know much about the origin of language and, consequently, of the origin of words. It is true that there are several hypotheses, some of them no less fantastic than the theory of the divine origin of language. We know very little about the nature of relations between the word and the referent i. If we assume that there is a direct relation between the word and the referent — which seems logical — it gives rise to another question: We do know by now — though with vague uncertainty — that there is nothing accidental about the vocabulary of the language; 1 that each word is a small unit within a vast, efficient and perfectly balanced system.

But we do not know why it possesses these qualities, nor do we know much about the processes by which it has acquired them. The list of unknowns could be extended, but it is probably high time to look at the brighter side and register some of the things we do know about the nature of the word. Учебник для студентов и аспирантов Голубев А. Неверов Составитель -Англо-русский разговорник Куликовская Л. В помощь учителю иностранного языка.

Ускоренный курс Блох М. Куриленко - тем по английскому языку для школьников Кошманова И. Е - Английский язык для студентов университетов Г. У вас нет имени заеб 0 Интересные иллюзии, логические игры и загадки. Интересно Кофе - это ягода.

Методические рекомендации по использованию учебников О.С. Габриеляна, Ф.Н. Маскаева, С.Ю. Пономарева

Контрольные и проверочные работы. Рабочая тетрадь к учебнику О. С тестовыми заданиями ЕГЭ. Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования.

Также тетрадь может использоваться с учебником, соответствующим Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта.

Помимо тетради в состав УМК входят электронное приложение к учебнику, методическое пособие и рабочая программа. Базовый уровень"" В пособии решены и в большинстве случаев подробно разобраны задачи и упражнения из учебника "Химия. Пособие адресовано родителям, которые смогут проконтролировать правильность решения, а в случае необходимости помочь детям в выполнении домашней работы по химии.

Контрольные и проверочные работы к учеб. Помимо тетради в состав УМК входят методическое пособие и электронное приложение к учебнику. Бесплатный доступ к электронному приложению можно получить на сайте www. Специальными знаками отмечены задания, направленные на формирование метапредметных умений планировать деятельность, выделять различные признаки, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, преобразовывать.

Может быть использован при изучении курса органической химии на базовом уровне. Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего полного общего образования, одобрен РАО и РАН, включен в Федеральный перечень учебников.

Он представляет собой заключительную часть авторского курса О. Габриеляна, ведущая идея которого — единство органической и неорганической химии на основе общности понятий, законов и теорий. Тетрадь для оценки качества знаний по химии к учебнику О. Учебное пособие включает 32 проверочные работы, в том числе для подготовки к ГИА, и может быть использовано как на уроках, так и в процессе самоподготовки. Он может быть использован при изучении курса общей химии базового уровня.

Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего полного общего образования. Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования и имеет гриф "Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации". Красочные иллюстрации, разнообразные вопросы и задания способствуют активному усвоению учебного материала. Оно предназначено для проведения на уроках текущего и итогового контроля по основным темам курса.

Контрольные работы к учебнику О. Учебное издание состоит из текстов контрольных и проверочных работ, соответствующих программе по химии для 9-ого класса О.

Предназначено для проведения текущего и итогового контроля по основным темам курса. Хотите обменяться, взять почитать или подарить? Писатель Любовь Черенкова начинает работу над новой книгой, посвященной остросоциальной теме. Монс Калентофт "Дикая весна" от thosik рецензия 2. Для регистрации на BookMix. Главная Образование и наука Химия Методические рекомендации по использованию учебников О.

Подробнее об акции [x]. Я читал эту книгу. Рецензии Отзывы Цитаты Где купить. Контроль безопасности и качества продуктов питания и товаров детского ассортимента. Модифицированные электроды для вольтамперометрии в химии, биологии и медицине. Зарегистрируйтесь, чтобы получать персональные рекомендации.

Габриелян можно приобрести или скачать:

Обучение во 2 классе по учебнику Математика. Программа. Методические рекомендации. Поурочные разрабо

Это передовые педагогические технологии, применение которых в сочетании с традиционной методикой преподавания гарантирует: Башмаков , Маргарита Геннадьевна Нефедова. Контрольные и диагностические работы. Тесты и самостоятельные работы для текущего контроля. ФГОС Обучающие комплексные работы. Кац "Литературное чтение" Литературное чтение. Кац "Литературное чтение" Миронова Наталия Александровна.

Вино, самогон, настойки, наливки. Коллекция лучших рецептов Вино, самогон, настойки, наливки. Коллекция лучших рецептов Пышнов И. Принц и нищий Принц и нищий Твен М. Сердце Оххарона Отражение не меня. Слоны - умные животные. Их учат, и они всякую работу делают: Они даже гулять с детьми ходят и смотрят, чтобы детей никто не обидел.

Прочитайте и скажите, можно ли утверждать, что здесь написан текст? Он состоит из трех предложений. Они связаны по смыслу. Тема текста — слоны. Житков написал этот текст? Что хотел сказать автор этим текстом? Как вы думаете, что это такое? Работа по теме урока Упр. Поведешься с хорошим человеком, сам хорошему научишься.

Это то главное, о чем хотел сказать автор. Влево наклонись, вправо наклонись, Вниз опустись, вверх поднимись. А теперь чуть-чуть попрыгай, Влево, вправо наклонись И тихонечко садись. Муравей попал под дождь. Благодаря своей находчивости муравей спасся от дождя и попал домой. Проверьте, правильно ли вы их написали. В сентябре созревают овощи и фрукты. Текст состоит из нескольких предложений, а здесь только одно предложение. Отвечают 2— 3 учащихся. Дети определяют основную мысль текста.

Это первый осенний месяц. Прочитайте его и спишите предложение, в котором заключена главная мысль текста. От ночного дождя разлилась голубая лужа. В ней купались скворны. Для них лужа - как озеро. Забрались они бесстрашно в середину, грудью падают на поду, крыльями взбивают ее, привзлетывают Брызги над лужей — фонтаном.

Скворцы так отчаянно пищат, что сразу можно понять: В каждом тексте есть главная мысль. Это то главное, о чемхотел сказать автор. Актуализация знаний Орфографическая минутка.

Учитель показывает слово, дети — букву, которую нужно поставить. Безударные гласные, которые можно проверить, и безударные гласные, которые нужно запомнить. Дети называют слова, которыеучшги в 1 классе. Зима — зимы, деревья — дерево, лиса — лисы. Свои рассказы читают 2—3 учащихся. На парте перед учениками 3 карточки с частями текста.

Прочитайте и поставьте части так, чтобы получился текст. Не птица, а птичка, конечно, но мне она и тогда показалась птицей. Она очень внимательно посмотрела на меня. Глаза у нее карие, грудка серая — снизу светлее, сверху чуть темнее, а клюв с крючком. И пестринки по бокам.

Однажды у меня на окне появилась птица. Рассказывает, с чего история началась. Подводит итог, заканчивает рассказ. Какие задания нужно выполнить устно? Пожадничала, хотела отобрать кусок мяса у другой собаки. Собака увидела в воде свое отражение. Погонишься за чужим, свое потеряешь. Дети читают части текста.

Чтобы подготовить читателя к чтению. То главное, о чем хотел сказать автор. Писать каждую часть с красной строки. Не шелестит листна деревьев. Птицы улетают в теплые страны.

Звери прячутся в норы. Скоро станет тихо и пусто. Не шелестит листва деревьев. Написать с красной строки. Пользуясь учебником, дети отвечают на вопросы в группах. Проверка — один человек из каждой группы дает ответ на один вопрос.

Текст, тема текста, главная мысль текста. Подчеркни зеленым карандашом начало. Красным карандашом подчеркни основную часть. Синим карандашом подчеркни концовку. Мне очень нравится отдыхать в деревне у бабушки. Мы с бабушкой ходим в лес за земляникой и грибами.

Целыми днями купаемся в речке с ребятами, ловим рыбу и играем в разные игры. По вечерам мы с бабушкой читаем интересные книги. На будущее лето я обязательно поеду к бабушке в деревню. Планируемые результаты; учащиеся научатся самостоятельно анализировать слово и выбирать нужный вариант его написания.

Дети едут на дачу. Возле дачи есть роща и пруд. В пруду водятся щуки, ерши и караси. На доске выписаны слова из диктанта: Вот мы руки развели, Словно удивились. И друг другу до земли В пояс поклонились. Наклонились, выпрямились, Наклонились, выпрямились. Ниже, ниже, не ленись, Поклонись и улыбнись.

Используя слова для справок, дополните эту часть. Они поливали растения, выдергивали сорняки. Как можно ее дополнить? Первого сентября дети собрали букет и подарили учительнице. Какие ошибки вы допустили? Пропуск к замена букв. После выполнения работы над ошибками учащиеся берут контрольную карточку.

Руки кверху поднимаем, А потом их опускаем, А потом их разведем И к себе скорей прижмем. А потом быстрей, быстрей, Хлопай,хлопай веселей. Продолжение работы по теме урока Индивидуальные задания Карточка 1. Жывет в реке щука. Там плавают лещи и ершы. Прячются рыбы от щюки. Она караулит свою добычю. Составь предложения, чтобы получился текст. Используй слова для справок. Определи, сколько предложений в тексте.

Спиши, правильно обозначая начало и конец предложений. Первая показывает номер строки, а вторая — номер столбца. Мягкий знак на конце слова.

Назовите еще слова на эту орфограмму. Дети называют слова с мягким знаком на конце слова. Мягкий знак, мягкий знак — Без него нельзя никак! Без него не написать Тридцать, десять, Девять, пять.

Вместо шесть получим шест, Вместо есть напишем ест, Станут пенками пеньки, Уголками — угольки. Банька в банку превратится. Вот что может получиться, Если будем забывать Мягкий знак в словах писать. Если в слове есть мягкий знак, дети хлопают, если нет — топают. Составьте предложение с одним из слов.

Слова связаны по смыслу, можно сказать, о ком или о чем говорится в предложении. Что записано в первой строке? Записаны через запятую, не объединены общим смыслом. Можно ли сказать, что это предложение? Слова не связаны по смыслу. Слова объединены общим смыслом. Запись начинается с большой буквы, в конце стоит точка. Как вы понимаете смысл предложения?

Укаждого человека естъместо, где онродился, живет. Написание какого слова мы должны запомнить сегодня на уроке? Поставьте ударение, подчеркните безударную гласную. Отечество, место, где родился человек, а также страна, в которой он родился и гражданином которой считается.

Как вы ее понимаете? Кто за Родину горой — Тот истинный герой. Безударная гласная в словах горой, герой, Родину. Написание буквы в словах герой, Родина нужно запомнить, проверяем орфограмму горой — горы. Дети отвечают своими словами.

Предложение — это слово или несколько слов, которые выражают законченную мысль. А сейчас мы с вами, дети, Улетаем на ракете. На носки поднимись, А потом руки вниз. Раз, два, три, четыре — Вот летит ракета ввысь. Первое слово пишем с большой буквы, в конце ставим точку, вопросительный или восклицательный знак. Когда спокойно сообщаем о чем-либо. Я маковой крупинкой Упала на тропинку, Остановила пас, Закончила рассказ. В предложении о чем-то спрашивается.

На странице я стою. Согнут я всегда в дугу -Разогнуться не могу. Ссильным чувством срадостъю, огорчением, страхом и т. Работа по учебнику Упр. Как быстро пролетело лето! Желтеют листья на деревьях. Дети находят еще два предложения. Учитель читает текст, дети цифрой записывают количество предложений в тексте.

Мы с папой были на рыбалке. Я поймал маленького леща. Мы будем варить уху. Слова, связанные между собой и выражающие законченную мысль. Задание 3 — подготовить ответ из 2—3 предложений. Вот м а,о я подру ш,ж ка Р,р оза, в ее руках б а,о льшая Р,р оза. Вот — начало предложения, село Высокое — название села, подружка Роза — имя.

Село — села, моя — мой, большая — больше. Учитель читает предложения, дети выписывают только те слова, которые всегда пишутся с большой буквы. У Коли собака Жучка. Город Киев стоит на реке Днепр. Мы живем в России. На уроке мы найдем ответ на этот вопрос. Как составить из слов. Из слов первой группы. Осенний ветерок весело играет с листьями деревьев. Ветерок — уменьшительное, ласковое слово. Они не связаны между собой. Учащиеся называют свои варианты предложений, одно из предложений записывают в тетрадь.

Они не связаны по смыслу. Приставить кисти рук к голове — изобразить ушки. Зайке холодно стоять, Надо зайке поскакать. Вот так, вот так Надо зайке поскакать. Зайку волк испугал, Зайка тут же убежал. Закрепление изученного материала Упр. Слова нужно связать между собой.

Рассматриваются все возможные варианты: Женя пригласил Сашу в театр на спектакль. Женя пригласила Сашу в театр на спектакль. Саша пригласил Женю в театр на спектакль. Саша пригласила Женю в театр на спектакль. Ответить на вопросы письменно. Учитель показывает карточки со словами, дети показывают букву, которую нужно вставить.

Писать словарные слова, списывать текст. Что такое главные члены предложения? Признак подбора определите сами. Устно подберите слова к этой орфограмме. Предложение как семья, все слова в нем связаны и помогают друг другу лучше передать мысль. Все слова в предложении. О каких членах предложения мы будем говорить на уроке? О главных членах предложения. Ответы на вопросы по учебнику.

На зарядку, на зарядку, На зарядку становись! Начинаем бег на месте, Финиш метров через двести. Раз, два, раз, два! В основе заключен главный смысл предложения, предложения без смысла не бывает. Взаимопроверка, сверка с образцом на доске. В предложении всегда есть основа. Слова, в которых заключен смысл предложения. Продолжить текст, написав 2—3 предложения. Чем меньше слов, тем больше дров.

Меньшеразговариваешь, больше выполнишь работы. Парные согласные на конце слова: Мягкий знак— показатель мягкости: Это орфограмма, опасное место. Слышим не так, как пишем. Изображение какого-то предмета, сделанное карандашом, фломастерами, красками и т. Запомните, как пишутся эти слова. Чем оно отличается оттого, которое мы написали? Появилось еще одно слово. Дети добавляют слова в предложение. Что такое второстепенные члены предложения. Паучок маленький, так называют ласково паука.

Ответы на вопросы упражнения. Какое задание нужно выполнить устно? Второе и третье предложения учащиеся разбирают в парах. Все слова в предложении, кроме основы. Поясняют и уточняют главные члены предложения. Составить и записать предложение со словом рисунок. Спишите, правильно обозначьте границы предложений. Аналогично разбирают остальные предложения.

У каждого члена предложения есть свое название. Сегодня на уроке мы узнаем, как называются главные члены предложения. Подле-жащее и сказуемое — главные члены предложения. Учиться находить основу предложения — подлежащее и сказуемое. Сказать, к какому предложению подходит каждая схема.

Слова птицы и дети отвечают на вопрос кто? Слова летят и играют отвечают на вопрос что делают?. В первом предложении говорится о ветре. Слово ветер отвечает на вопрос что?. Во втором предложении говорится о дожде. Слово дождь отвечает на вопрос что?. Слова дует и льет отвечают на вопрос что делает?.

Без основы предложения не бывает.. Руки на поясе, наклон вперед, смотреть перед собой. О дожде в лесу. День, когда люди моются, ходят в баню. Найдите в них подлежащее и сказуемое, Образец разбора дает учитель. Второе предложение разбирает ученик. Образец разбора Загремел веселый гром В этом предложении говорится о громе. Это подлежащее, подчеркиваем одной чертой. Это сказуемое, подчеркиваем двумя чертами,. В траве стрекочут кузнечики.

Летит зигзагами большая пестрая бабочка. Жук залез на травинку. Насекомые радуются лету и теплу. Зеленый цвет — я уже понял, как находить подлежащее и сказуемое. Красный цвет— я пока еще не понял, как находить подлежащее и сказуемое.

Главные члены предложения называются подлежащим и сказуемым. Найти основу в последнем предложении. Что такое распространенные и нераспространенные предложения? По небу оравого Бегут мешки дырявые. И бывает иногда, Из мешков течет вода. Хвостиком виляет, Зубаста, а не лает. Он высокий и пятнистый, С длинной, длинной шеей, И питается он листьями -Листьями деревьев. Через нос водица льется. ЖИ—ШИ пиши с буквой И. ЧА—ЩА пиши с буквой А.

ЧУ—ЩУпиши с буквой У. Одно состоит только из основы, а другое — из основы и второстепенных членов предложения. Дети самостоятельно выписывают эти предложения. Нераспространенные, потому что они состоят только из основы.

Распространенные, потому что в них, кроме основы, есть второстепенные члены предложения. Нет, слова не связаны по смыслу. Шаловливые лисятки под кустом играют в прятки. Если не знаете, как написать слово, спросите у учителя. Несколько учащихся зачитывают свои варианты. Дополнить предложение второстепенными членами письменно.

Мягкий знак — хитрый знак: Не произнести его никак. Он не произносится, Но в слово часто просится. Для обозначения мягкости согласных. Маленькая речка, Меньше ручейка. Плод круглой формы с дерева яблони. Поставьте ударение, подчеркните букву О.

Что у них общего? Общая часть яблоч- и общее значение. Дети называют свои варианты, одно предложение записывают. Задавать вопросы к словам. У них одинаковая основа, но первое предложение нераспространенное, а второе распространенное.

От слова яблоко какое? Поставить вопросы от слова к слову. Для начала мы с тобой Крутим только головой. Корпусом вращаем тоже - Это мы, конечно, сможем. Повороты вправо и влево. Напоследок потянулись, Вверх и в стороны прогнулись. Потягивания вверх и в стороны. От разминки раскраснелись И за парты снова сели. Докажите, что оно распространенное.

Кроме главных членов, есть второстепенные. От какого слова ставим вопрос? Вам поможет подсказка в конце упражнения. На доске записаны слова. Желтая, сбрасывает, листья, березка. Круглое, румяное, Я расту на ветке.

Любят меня взрослые И маленькие детки. Безударная гласная О, которую нужно запомнить. Слова предлагают дети, учитель записывает на доске. Фырчит, рычит, Ветки ломает, Пыль поднимает, Тебя с ног сбивает. Слышишь его, Да не видишь его. Она сделана из золота? Ее так называют по цвету листвы, которая становится желтой, красной.

Бунина и представьте картину, которую он описывает. Учитель читает стихотворение на фоне классической музыки. Ветер тихо клен качает, Вправо, влево наклоняет. Раз — наклон И два— наклон, Зашумел листвою клен. Дети отвечают на вопросы учебника. Значение каких слов вам непонятно? Расскажите его соседу, выслушайте его замечания. Дети записывают рассказ на черновике. Слова, написание которых не знают, спрашивают у учителя. Несколько учащихся читают свои сочинения, учитель указывает на речевые ошибки и помогает их исправить.

Наши пальчики сцепились, И тянулись, и крутились. Каждый хочет победить И награду получить. Дети сцепляют по очереди пальцы одной руки с пальцами другой и тянут. Пользуясь учебником, дети отвечают на вопросы в группах по 4 человека. Один ученик отвечает на один вопрос. Все ученики составляют свое предложение и записывают его в тетрадь. Второй ученик отвечает на второй вопрос. Третий ученик рассказывает все о подлежащем.

Четвертый ученик рассказывает все о сказуемом. Коллективно составляют два предложения в задании 4. Задания 5 и 6 учащиеся выполняют самостоятельно. У Веры жил кот Пушок. Кот был беленький и пушистый.

Лапки и хноет серенькие. Пушок любил рыбу и мясо. Спал цветок и вдруг проснулся, Больше спать не захотел. Шевельнулся, потянулся, Взвился вверх и полетел. Солнце утром лишь проснется, Бабочка кружит и вьется.

У, козлик, Петька, Зины, живет. На, идет, она, речку. Козлик, бежит, ней, за. Мы шагаем друг за другом Лесом и зеленым лугом. Крылья пестрые мелькают, В поле бабочки летают. Раз, два, три, четыре, Полетели, закружились. Крыло, сломано, было, у него. Но, мы, Журкой, назвали. Журавля, весной, отпустили, мы. Что сегодня у вас получилось лучше, чем в прошлый раз?

Оцените свою работу на уроке. Чему учились на уроке? Исправлять ошибки, составлять текст. Там она сделала себе постельку. Только ходит и воет по лесу ныюдный Дописать в конце текста два-три пред-пожения.

Что такое лексическое значение слова? Пушистый снег накрыл деревья. Пушистый — ШИ пиши с буквой И, снег — парные согласные на конце слова, деревья — разделительный мягкий знак. Береза - любимое дерево в России. Так можно запомнить букву Е. Часто встречается в сказках. В русских сказках она воровка. Корова, так как это домашнее животное. Или сорока, так как это птица. Говорили, что оно обозначает. Дети читают названия групп и слова в них. Дети самостоятельно составляют и записывают предложение в тетрадь.

О чем говорится в предложении? Несколько учащихся читают свои варианты. То, что слово обозначает. Мы к лесной лужайке вышли, Поднимали ноги выше, Через кустики и кочки, Через ветви и пенечки. Кто из нас вот так шагал — Не споткнулся, не упал. Часть лопа-, от которой образованы эти слова. Травянистое растение с большими листьями и цветами с крючочками. Зеленый — хорошо понял. Желтый — почти все понял. Красный — не понял. Каждое слово что-то обозначает. Флора саванн приспособлена к сухому климату.

Мы не знаем значения всех слов. Обширные пространства, покрытые травяной растительностью с редко разбросанными деревьями и кустарниками. Погода, преобладающая в какой-либо местности.

Значение всех слов знаем. Обратиться к взрослым —родителям, учителю и т. В нем объясняется значение многих слов. Руки на пояс поставьте сначала, Влево и вправо качайте плечами. Вы дотянулись мизинцем до пятки? Если сумели - все в полном порядке. Болото — водоем с застоявшейся водой, почвой на поверхности воды. Клюква — болотная кислая ягода. Мох — невысокое растение, образующее сплошной покров. Моховая подушка — небольшое мягкое возвышение из мха.

Что представили, прочитав это слово? Почему получились разные представления? Общее название плодов многих растений. Учащиеся предлагают свои варианты. Нет, у этих слов разное значение. Поднимите руку, если у вас возникли сомнения в правильности написания слов. Что такое однозначные и многозначные слова? А вместе — место оживленного движенья. Как назовете это стихотворение? Есть носы у журавлей, Есть носы у кораблей, Носик есть у чайника, Только очень маленький.

Необычный зверь — носуха, У носухи нос до уха. А огромный носорог Вместо носа носит рог. Нос у лешего сучком, А у свинки пятачком. Нос — клюв, нос — передняя часть корабля, нос — орган обоняния у человека и животных. Прочитайте, на какой вопрос мы ответим на уроке.

Они острые и тонкие, могут уколоть. Они похожи по внешнему виду. Они круглой формы и находятся вверху предмета. Похожи по внешнему виду. Слова, у которых несколько лексических значений. В каком значении употреблено слово? Несколько учащихся читают свои варианты предложений. Две веселые лягушки Ни минуты не сидят. Дети ставят на парту подушечки пальцев,.

Одни слова имеют много значений, а другие — одно значение. Звезда — 1 небесное тело; 2 — знаменитость звезда эстрады ; 3 — фигура пятиконечная звезда ; 4 — название морского животного морская звезда. Игла — 1 швейная принадлежность; 2 любой предмет формы иглы и острый; 3 острый шпиль здания. Язык — 1 орган во рту; 2 металлический стержень в колоколе; 3 все, что имеет форму языка язык пламени ; 4 система звуков, слов, правил русский язык. Автострада, тропка, шлях, путь, шаг, след, выси.

Подай мне свежую газету. Слова бывают однозначные и многозначные. Чтобы мы могли точнее высказывать свои мысли. Что такое прямое и переносное значение многозначных слов? Учащиеся записывают текст под диктовку. Мы идем по густой сочной траве. На цветок села пчела. Изменить слово, чтобы безударная буква стала ударной.

По траве — травы, цветы — цвет, шмели — шмель, пчела — пчелы. Один предмет — много предметов. Нос — 1 орган обоняния; 2 передняя часть судна, самолета. Заяц — 1 зверек с длинными ушами; 2 безбилетный пассажир. Какого человека называют зайцем? Что такое прямое и переносное значение слова?

Когда употребляют прямое, а когда переносное значение? Облака плавать не могут, их движение напоминает движение корабля по воде. Слово плывет здесь употреблено в прямом или переносном значении? В переносном, так как девушка не плыла по воде, а плавно двигалась. Что обозначают эти выражения? Облако пыли — напоминает облако по форме; золотые руки — умелые, тяжелое наказание — сильное;работа стоит — не работают; заря горит — очень яркая.

Если сочетание употреблено в переносном значении, вы просто сидите, если употреблено в прямом — делаете хлопок. Учащиеся читают свои предложения, класс проверяет правильность выполнения задания.

О прямом и переносном значении многозначных слов. Задайте их сейчас, мы все вместе постараемся на них ответить. Найти стихи со словами в переносном значении. Пришла поздняя осень в лесу стало скучно и холодно птицы улетели и теплые страны. Запишите текст, правильно оформляя начало и конец предложений. Каким словом можно заменить слово пришла? У слов наступила, началась, пришла близкие значения. Сегодня мы узнаем, как в русском языке называются слова, у которых Плизкие лексические значения.

Какие слова обозначают одно и то же? Слова разные по написанию, но близкие по смыслу называются синонимами. В русском языке существует словарь синонимов. Откройте его, посмотрите, какие слова в нем записаны. Видим, скачут по опушке Дне веселые лягушки. Прыг-скок, прыг-скок, Прыгать с пятки на носок. Родина — место, где человек родился; мир — отсутствие войны; ловкий — обладающий физической сноровкой; разговаривать — общаться с кем-либо.

Дети списывают любую группу слов. Это слова разные по написанию, но близкие по смыслу. Назовите отличия в лексическом значении слов каждой пары. Рисунок — это то, что нарисовали; узор — это рисунок, являющийся сочетанием линий, красок, теней; мчаться — очень быстро бежать; алый — ярко-красный цвет.

Какой вы представили себе осинку? Мерзнущую, ей очень холодно. Он использовал синонимы зябнет, дрожит, стынет, мерзнет. Это ласковое слово, автор жалеет ее. У осинки длинный че-реноку листа, и от небольшого ветра она дрожит, трепещет. Стынет на солнышке и в жару. Разные по написанию и близкие по смыслу. Речь становится более точной, эмоциональной.

Все на вид красивые, прямо как с картинки. Делать гору, строить дом. Что проходит через горы, через долы и холмы, но сама не двигается? Кто напишет его на доске? Учитель записывает слово на доске. Можно сказать до скорого свидания. У них противоположное значение. Петя пил чай ледяной И теперь лежит больной. Если б пил компот сливовый, Был бы, как Степан, здоровый. Долго рисовала Даша Птиц оранжевой гуашью, Но имешался Дима в дело: Вышел в поле храбрый рыцарь, Может он с любым сразиться, А трусливого зайчонка Н апугает и девчонка.

Вася птичкам сыплет крошки. Жору все боятся кошки -Он гоняет их метлой. Вася - добрый, Жора — злой! Можно спрятать даже гору, А за низеньким, увы, Виден каждый пук травы. Сегодня на уроке мы узнаем, как называются слова с проти-иогюложным значением. За всю жизнь не сможет увидеть конца моря. Прочитай загадку, выпиши из нее в тетрадь пары слов-антонимов. Слова с противоположным значением. Найти и написать четыре по-г юницы, в которых есть антонимы.

Ласточка позвала других ласточек и выгнала стрижа. Влетел в гнездо стриж и сел. Что непонятно в задании? Если дождь не мелкий, то он крупный. У одного слова в разных сочетаниях слов могут быть разные антонимы. Прочитайте, что вы написали. Сладкое яблоко — кислое яблоко. Сладкое лекарство — горькое лекарство. Раз, два, три — веселей шагайте. Раз, два, три — ноги поднимайте.

Раз, два, три — потянитесь дружно. Раз, два, три - сели и привстали. Раз, два, три — ручками похлопали. Раз, два, три — ножками потопали. Они похожи на зверя лисицу цветом. Лисички яркого цвета, как морковь.

В серединке дрожит росинка. Весело смотрит стайка лисичек из зеленого мха. Очень толстый червячок Яблоку прогрыз бочок. С тонким он теперь соседом О скворцах ведет беседу. Нынче пасмурный день был. Глеб зонт взял, а Лев забыл. Лев весь мокрый, Глеб сухой! Любопытный карапуз Изучал продуктов вкус, Но из всех запомнил только Сладкий торт и перец горький. Полный чемодан гордится, Что поедет за границу, Ну а старый и пустой В шкаф отправят на постой.

Мир музыки. Полный курс теоретических дисциплин. Учебник сольфеджио. 2 класс + CD Т. Первозванская

О значении в музыке 3. Оценка соответствия учебного плана компетенциям государственного образовательного стандарта Теория систем и системный анализ Курсовая работа 35 стр. Здоровьесбережение как способ создания здорового психологического климата на уроках музыки и повышения интереса к её изучению Педагогика Сущность здоровьесберегающих технологий 1. Характеристика здоровьесберегающих технологий 1. Классификация здоровьесберегающих технологий на уроках музыки 2 глава.

Авторские пособия Бурениной А. Методика работы с аутичным ребенком. Авторские пособия Родиной М. Авторская литература Рытова Д. Карточки на иностранных и русском языках. Стенды Рабочие тетради и тесты для дошкольников Папка дошкольника Тетради издательства "Весна-Дизайн" Тетради издательства "Детство-Пресс" Тетради издательства "Ювента" Тетради издательства "Литур" Школа Семи Гномов Тетради "Солнечные ступеньки" Папка дошкольника "Солнечные ступеньки" Развивающие игры для дошкольников Блоки Дьенеша, Палочки Кюизенера- игры и методические пособия Ковролиновые игры Конструкторы Деревянные Логико-малыш Магнитные доски, наборы магнитных карточек Мягкие модули Настольные игры Развивающие игры Воскобовича Развивающие игры Никитина Детские мультимедийные интерактивные комплексы Игрушки Логопедия в ДО Логопедическая и коррекционная литература для логопедов, воспитателей и родителей.

Все для музыкальных занятий Музыкальные диски Новый год Автор С. Весенние праздники 23 февраля и 9 мая Музыкальные инструменты Пособия для музыкальных руководителей ДОО Дидактический материал для Музыкальных руководителей.

Праздничные выступления детских коллективов. DVD Ростовые, платковые куклы Танцевальные атрибуты и костюмы для утренников Русские народные костюмы Спортивный инвентарь Сюжетно — ролевая атрибутика. Компакт-диск — аудиоприложение к учебнику — позволит ребенку самостоятельно подготовить домашнее задание, а также даже при пассивном многократном прослушивании запомнить большой объем нотного текста.

На зелёном лугу 4. Бабя-Яга Песни разных стран 7. Русские шуточные песенки, считалки и потешки Тимоня Русские народные календарные песни. Каравай Русские колыбельные песни Баю, баюшки, баю Сон, сон, приходи Колыбельные и сказочки Журавель Песни из мультфильмов Когда мои друзья со мной Дождь пойдёт по улице… Польские песни Висла Чешские песни Спи, моя милая Песни, игры, танцы

Дидактический материал (упражнения) к учебнику Русский язык. 8 класс Н. А. Исаева

Традиции русского речевого этикета Этика Понятие речевого этикета 2. Формулы в русском речевом этикете 3. Обращение в русском речевом этикете Заключение Речевые ошибки у учащихся 2 класса Педагогика Освещение проблемы речевых ошибок в современной лингвистической литературе.

Типы речевых ошибок и причины их появления 1. Психологические особенности учащихся 2 класса Глава 2. Образовательная система "Школа ". Тесты к учебнику Р. Рецензии и отзывы на книгу Дидактический материал упражнения к учебнику "Русский язык" для 8 класса.

Напишите отзыв и получите до рублей Оставьте заявку на рецензии заявок: Если вы обнаружили ошибку в описании книги " Дидактический материал упражнения к учебнику "Русский язык" для 8 класса " автор Исаева Нина Александровна , пишите об этом в сообщении об ошибке. У вас пока нет сообщений! Рукоделие Домоводство Естественные науки Информационные технологии История.

Исторические науки Книги для родителей Коллекционирование Красота. Искусство Медицина и здоровье Охота. Собирательство Педагогика Психология Публицистика Развлечения. Камасутра Технические науки Туризм. Транспорт Универсальные энциклопедии Уход за животными Филологические науки Философские науки. Экология География Все предметы. Классы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Для дошкольников.

Каталог журналов Новое в мире толстых литературных журналов. Скидки и подарки Акции Бонус за рецензию. Лабиринт — всем Партнерство Благотворительность. Платим за полезные отзывы! Вход и регистрация в Лабиринт. Мы пришлем вам письмо с постоянным кодом скидки для входа на сайт, регистрироваться для покупок необязательно. Убедительно просим Вас отнеситись с пониманием к тому, что информация о книгах не всегда точная, поскольку ошибки встречаются в любой творческой работе.

Такие ошибки иногда происходят, когда пользователи забывают сменить раскладку клавиатуры при вводе слова в строку поиска. Дидактический материал упражнения к учебнику Русский язык 8 класс Н.

Исаева Дидактический материал упражнения к учебнику Русский язык 8 класс;. Дидактический материал упражнения к учебнику Русский язык 8 класс, Н. Исаева, книга, купить, скачать, скачать бесплатно, читать онлайн. Купить книгу Дидактический материал упражнения к учебнику Русский язык 8 класс Н.

Сестринская помощь при патологии системы крови с основами трансфузиологии. Учебник (+ CD) Р. Г. Седи

Перлман, под ред Р. Проблемы и противоречия в неонатологии ISBN: Неонатология Нейрохирургия Неонатология Цена: ISBN Представленные в данном издании рекомендации содержат современную информацию по неврологии новорожденных, необходимую неонатологам в практической деятельности.

Книга служит своеобразным мостом между передовыми научными исследованиями и применением их на практике. В издании обсуждены новые темы этой области медицины и даны советы по диагностическим и лечебным стратегиям с позиций доказательной медицины. Спорные вопросы представлены таким образом, что читатель имеет возможность принять самостоятельное решение по ним в своей практической деятельности. Издание подготовлено группой неонатологов, являющихся лидерами в своей области, что гарантирует авторитетность и доступность материала.

Гинекология Анестезиология и реаниматология Хирургия. Травматология и ортопедия Акушерство Цена: Данное издание Оперативное акушерство Манро Керра, выпущенное к столетнему юбилею руководства, предлагает современный взгляд на родовспоможение, основанный на новейших публикациях. Со времени первого появления в печати работы Манро Керра акушерская помощь была значительно усовершенствована, что привело к снижению уровня материнской и перинатальной заболеваемости и смертности. Гражданское право в вопросах и ответах.

Зарегистрируйтесь, чтобы получать персональные рекомендации. Демидова можно приобрести или скачать: Заметка в блоге Спасибо, Букмикс! Новости книжного мира Сказки на ночь для юных бунтарок. Irina Brutskaya 22 часа 46 минут назад. Интересная рецензия Долой Кинга, даешь отечественную фантастику!

Lapy 1 день 8 часов 50 минут назад. Основы трансфузиологии Об авторе Демидова Е. Цель учебного пособия - сформировать знания и умения по оказанию медицинской помощи при неотложных состояниях у детей на доврачебном этапе. В учебном пособии рассмотрены вопросы оценки неотложных состояний у детей. Кудрявцева - клинический психолог, на основе собственного опыта, профессиональных знаний и навыков, используя стандарты работы немецкой школы по уходу за лежачими и тяжелобольными людьми, осветила все аспекты, с которыми сталкиваются сиделки и родственники больного.

Если Вы задавались вопросами "где найти книгу в интернете? На сайте книжной поисковой системы Книгопоиск Вы можете узнать наличие книги Демидова Е. Также Вы можете перейти на страницу понравившегося интернет-магазина и купить книгу на сайте магазина. Учтите, что стоимость товара и его наличие в нашей поисковой системе и на сайте интернет-магазина книг может отличаться, в виду задержки обновления информации.

Учебник состоит из теоретического курса и приложений, дополнен мультимедийными презентациями с практическими рекомендациями для сестринской деятельности.

Английский язык. 4 класс. Грамматика. Проверочные работы. К учебнику И. Н. Верещагиной, О. В. Афанас

Настоящее пособие представляет собой четвертый компонент учебного комплекта, состоящего из пяти книг: Часть 1, Грамматика англ. Часть 2, Грамматика англ. Книга для родителей, Грамматика англ. Проверочные работы, Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту второго поколения для начальной школы. В пособие включены проверочные задания для контроля усвоения грамматического материала четвёртого класса.

Каждая работа имеет четыре варианта. Дома учащиеся готовятся к проверочной работе, просматривая все четыре варианта. На уроке преподаватель сообщает, какой именно вариант следует сделать. Учащиеся выполняют задания, вырезают страницу из книжки и сдают её на проверку. Если дома при подготовке возникнут сложности, то помочь детям смогут родители. Проверочные работы можно использовать и в дидактических целях. Для учащихся, изучающих язык по учебнику "Английский язык: Карты и атласы автодорог Легковые автомобили Грузовые автомобили Мотоциклы и мопеды Безопасность дорожного движения Карты и атласы автодорог Прочие издания Автомобильный транспорт в целом Автобусы, троллейбусы Автоспецтехника Плакаты Бизнес Аудит Бухгалтерский учет и налогообложение Внешнеэкономическая деятельность Делопроизводство.

Электронная тетрадь по английскому Английский язык 7 класс ФГОС. Английский язык 5 класс. Технология 7 класс девочки ФГОС. Если вы хотите увидеть все свои работы, то вам необходимо войти или зарегистрироваться. Личный сайт учителя и сертификат бесплатно!!! Готовые комплекты видеоуроков и тестов для работы учителя! Умение ставить 5 типов вопросов. Ask the questions to the sentence: Did … or …? Choose the right variant: It … often snow here.

Who … in this house? It … last month. How many … did he visit last year? Самовывоз Гатчина, пр-т 25 Октября. Самовывоз Евпатория, пр-т Победы.

Самовывоз Екатеринбург, пр-т Ленина. Самовывоз Йошкар-Ола, пр-т Гагарина. Самовывоз Казань, пр-т Победы. Самовывоз Каменск-Шахтинский, пр-т Карла Маркса. Самовывоз Камышин, 5 мкр. Самовывоз Кемерово, Кузнецкий проспект. Самовывоз Кемерово, пр-т Октябрьский. Самовывоз Киров, пр-т Октябрьский, д. Самовывоз Краснодарский край, пос.

Самовывоз Красноярск, Северное шоссе. Самовывоз Кронштадт, пр-т Ленина. Самовывоз Кузнецк, Алексеевское шоссе. Самовывоз Курск, пр-т Победы.

Самовывоз Липецк, пр-т Победы. Самовывоз Междуреченск, пр-т Коммунистический. Самовывоз Минеральные Воды, пр-т Карла Маркса. Бульвар адмирала Ушакова, Чечёрский проезд. Самовывоз Москва, Можайское шоссе, д. Самовывоз Москва, платформа "Перово-Карачарово". Самовывоз Москва, поселение Воскресенское. Самовывоз Москва, р-н Ново-Переделкино, ул. Самовывоз Москва, р-н Солнцево, Солнцевский проспект. Самовывоз Москва, Сосенское поселение, посёлок Коммунарка.

Самовывоз Москва, Сосенское поселение, р-н Сосенское. Самовывоз Московская область, г. Коломна, б-р летия Коломны. Одинцово, Можайское шоссе, д. Подольск, Рязановское шоссе, д. Самовывоз Московская область, р-п. Самовывоз Московская область, рп Нахабино. Самовывоз Набережные Челны, Производственный проезд.

Самовывоз Набережные Челны, пр-т Мира. Самовывоз Набережные Челны, ул. Самовывоз Нальчик, Кузнечный переулок. Самовывоз Нальчик, пр-т Шогенцукова. Самовывоз Невинномысск, Пятигорское шоссе. Самовывоз Нижегородская область, г.

Самовывоз Нижний Новгород, м. Самовывоз Нижний Новгород, пр-т Гагарина, д. Самовывоз Нижний Новгород, пр-т Ленина, д. Самовывоз Нижний Новгород, ул. Самовывоз Нижний Тагил, Восточное шоссе. Самовывоз Нижний Тагил, ул. Самовывоз Новокузнецк, пр-т Шахтеров.

Самовывоз Новосибирская область, г. Самовывоз Ноябрьск, Промузел Пелей. Самовывоз Омск, пр-т Карла Маркса. Самовывоз Омск, пр-т Комарова. Самовывоз Омск, пр-т Космический. Самовывоз Орел, Московское шоссе. Самовывоз Орел, площадь Мира. Самовывоз Оренбург, площадь 1 Мая. Самовывоз Оренбургская область, пос. Самовывоз Орск, проспект Мира. Самовывоз Орск, пр-т Мира. Самовывоз Пенза, пр-т Строителей. Самовывоз Пермь, Шоссе Космонавтов.

Основы бизнес-информатики. Учебник В. В. Иванова, Т. А. Лезина, А. А. Салтан

При покупке в этом магазине Вы возвращаете на личный счет BM и становитесь претендентом на приз месяца от BookMix. Издательский дом Санкт-Петербургского государственного университета. В учебнике излагаются базовые положения бизнес-информатики, связанные с организацией, обработкой и анализом экономических данных.

Обо всём этом и не только в книге Основы бизнес-информатики. Предложений от участников по этой книге пока нет. Хотите обменяться, взять почитать или подарить? Уважаемые пользователи пишут нам в редакцию письма различного содержания, но не так давно была Писатель Любовь Черенкова начинает работу над новой книгой, посвященной остросоциальной теме. Для регистрации на BookMix.

Главная Деловая литература Основы бизнес-информатики. Учебник Купить по лучшей цене: Подробнее об акции [x]. Я читал эту книгу. В приложении даны необходимые программные и нормативные документы. Для студентов высших педагогических учебных заведений. Может быть полезно учителям-практикам.

Пособие подготовлено в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности — юриспруденция. В нем дается характеристика правосубъектности иностранных граждан и лиц без гражданства в сфере занятости, трудоустройства и защиты их трудовых прав в России.

Предназначено для студентов, аспирантов высших учебных заведений юридического профиля. Систематизированные документы и сформулированные выводы по проблемам действующего […].

Skip to content Автор: На этой странице Вы можете скачать Основы бизнес-информатики. Учебник во многих популярный форматах, которые широко используются в мобильных устройствах и компьютерной технике.

История религии. В 2 томах. Том 1. Учебник

Вдруг в автомобильном нутре что-то подо-зрительно застучало. Мальчики всхлипывают, среди этих серых. Ричард Темплар Правила богатства. Печчеи Аурелио Пешехонов Алексей Пешков Алексей Пешкова В.

Административное право. Учебник Н. М. Конин, Е. И. Маторина

Монография подробно анализирует пути, методы и средства исследования одного из сложных социальных феноменов - права. Автор исходит из того, что методологическую функцию в правоведении призвана выполнять в первую очередь философия права - одно из основных направлений общей теории права. Учебник подготовлен учеными кафедры трудового права и права социального обеспечения Московской государственной юридической академии в соответствии с новой программой учебного курса по трудовому праву и с учетом динамики развития законодательства в связи с переходом к рыночной экономике.

Учебник содержит базовые несекретные положения теории оперативно-розыскной деятельности, изучение которых отвечает требованиям государственного стандарта высшего юридического образования. В учебнике использованы основополагающие труды ученых, внесших значительный вклад в становление и развитие теори В учебнике рассматриваются все отрасли, составляющие систему российского права.

Авторы применяют принципиально новую схему изложения, позволяющую читателю уяснить, какие правовые возможности то есть права, свободы, обязанности у него имеются материальное право , а также каким способом их можно защит Научно-практическое пособие отражает современный уровень развития криминалистики и следственной практики, последние достижения в этой области. В книге рассматриваются все аспекты криминалистики, особе внимание обращено на расширение использования средств компьютерной техники, современных информацион Для правообладателей и вопросам рекламы mexalib yandex.

Главная Юриспруденция Конин Н. Административное право России в вопросах и ответах Административное право России в вопросах и ответах Автор. JK 0 Комментариев ; пришло от karp. Чеширко 0 Комментариев ; пришло от urimur Список книг со сказочной атмосферой 0 Комментариев ; пришло от harshow.

Популярные книги раздела Юриспруденция. Римское право Новицкий И. Скачать книгу год 2. Теория государства Марченко М. Скачать книгу год 5. Сравнительное правоведение Бехруз Х. Скачать книгу год 6. Предмет, функции, проблемы философии права Керимов Д.

Наряду с ним здесь действуют иные кодексы Градостроительный, Воздушный и др. В нем последовательно рассмотрены 15 важнейших разделов административного права, такие как: К таким изданиям относятся:. Учебник имеет гриф Учебно-методического объединения по юридическому образованию вузов Российской Федерации ;.

Ай Пи Эр Медиа, ;. Словарь основных понятий и терминов административного права: В конце каждого раздела представлены контрольные вопросы, что послужит основой для более глубокого уяснения и усвоения сути и содержания данного учебного курса. Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Концепция психического развития ребенка Д. Эльконина Новые тенденции в изучении отрочества Л. Божович Основные линии психического развития по Д.

Эльконину Периодизация психического развития по Д. Эльконину Представления о возрастной динамике и периодизации развития Д. Элъконина Представления о возрастной динамике и периодизации развития Д.

1 2 3 4 5